Δ΄ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Προξένου Κορομηλά 51
delme.thess@gmail.com
Για
την υπουργική απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ να επιλεγούν μέχρι τη λήξη του διδακτικού
έτους τα σχολικά εγχειρίδια του 2027-2028 από το λεγόμενο «πολλαπλό βιβλίο»
Η
Κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘΑ, με υπουργική απόφαση, λίγες ημέρες πριν τη λήξη της
σχολικής χρονιάς απογειώνει, την «πολλαπλή» προσπάθεια εξαπάτησης
εκπαιδευτικών, μαθητών και γονιών, με αφορμή και την διαδικασία επιλογής από
τους Συλλόγους Διδασκόντων των σχολικών εγχειριδίων της μεθεπόμενης χρονιάς. Καλεί
τα σχολεία της Αθμιας εκπαίδευσης έως τις 18/6/206 και της Βθμιας έως τις
29/6/2026, να επιλέξουν τα βιβλία για το σχολικό έτος 2027-2028. Δηλαδή,
καλούνται οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν τα αντίστοιχα μαθήματα στις
αντίστοιχες τάξεις κατά́ το τρέχον σχολικό́ έτος (δηλαδή αυτές/οί που δίδαξαν
το 2025-26, ακόμα και αυτοί που συνταξιοδοτούνται φέτος) να αποφασίσουν για τα
βιβλία που θα διδάξουν άλλοι εκπαιδευτικοί δυο χρόνια μετά! Και συνεχίζει στο
άρθρο 1, παρ. 5 ότι σε περίπτωση αδυναμίας επιλογής από τους/τις παραπάνω
εκπαιδευτικούς, η επιλογή ανά μάθημα και τάξη γίνεται, στην ίδια συνεδρίαση,
από τον Σύλλογο Διδασκόντων (!). Δηλαδή, όλοι οι εκπαιδευτικοί ενός σχολείου
πρέπει μέσα σε λίγες μέρες να επιλέξουν ανάμεσα σε 230 διδακτικά βιβλία!
Με
ακόμα μια παιδαγωγικά αστήριχτη και έωλη απόφαση-οδηγία προς τα σχολεία, που
πασχίζουν κυριολεκτικά να ολοκληρώσουν ομαλά μια από τις δυσκολότερες χρονιές
των τελευταίων χρόνων, η Υπουργός Παιδείας προκαλεί την εκπαιδευτική κοινότητα
και την κοινωνία. Αντί να ασχοληθεί με την προετοιμασία
της επόμενης χρονιάς, με τα εκρηκτικά προβλήματα που δημιουργεί και εντείνει η
πολιτική της εξοικονόμησης, των «κοφτών» σε πόρους και ανάγκες των σχολείων
(βλέπε προσλήψεις, χρηματοδότηση, παράλληλη στήριξη, ολοήμερα κ.α.) που
εφαρμόζει η Κυβέρνηση και έχει εξουθενώσει τα σχολεία και την εκπαιδευτική
διαδικασία, προχωρά σε μια απαράδεκτη, για την ουσία της αλλά και για την εποχή,
απόφαση επιλογής «πολλαπλού βιβλίου».
Πέρα
από το θέμα της ουσιαστικής κριτικής των νέων σχολικών εγχειριδίων, της λογικής
κατάταξης και κατηγοριοποίησης που υποκρύπτει η κατά σχολική μονάδα δυνατότητα
διαφοροποίησης επιλογής, υπάρχει το αντιεπιστημονικό σε πολλές περιπτώσεις περιεχόμενό
τους, η απαράδεκτη διαδικασία συγγραφής χωρίς καμία πειραματική και
επιστημονική προϋπόθεση, οι αναθέσεις με όρους εμπορίου και κερδοσκοπίας σε
ιδιώτες κ.α. Η ίδια αγοραία λογική ακολουθείται και κατά τη διαδικασία επιλογής
των σχολικών βιβλίων.
Οφείλουν
να απαντήσουν οι φωστήρες του ΥΠΑΙΘΑ, πότε πρόλαβαν, με ποια διαδικασία, με ποια
στήριξη ή επιστημονική και παιδαγωγική προσέγγιση, να μελετήσουν οι χιλιάδες
εκπαιδευτικοί της πράξης τα νέα εγχειρίδια; Μόλις στις αρχές Απρίλη
ανακοινώθηκαν 230 νέα βιβλία και ζητείται με διαδικασίες «ψεκάστε σκουπίστε τελειώσατε»,
να επιλέξει ένας εκπαιδευτικός το βιβλίο που θα κάνει σε δύο χρόνια από σήμερα.
Ποια παιδαγωγική λογική επιτάσσει αυτή η τόσο σημαντική και σοβαρή
διαδικασία να πραγματοποιηθεί με τέτοιους απαράδεκτους όρους;
Η
απόφαση αποκαλύπτει τους πραγματικούς στόχους του πολλαπλού βιβλίου που
αποτελεί εργαλείο κερδοφορίας εκδοτικών οίκων και μεγάλων φροντιστηρίων και
ανοίγει τον δρόμο για μεγαλύτερη κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων και
μαθητ(ρι)ών. Είναι προφανές πως η βιασύνη του Υπουργείου σχετίζεται με
οικονομικά συμφέροντα που η κυβέρνηση της ΝΔ θέλει να εξυπηρετήσει κι ενόψει
εκλογών. Η ΥΑ με την οποία το ΥΠΑΙΘΑ ζητάει σε αυτές τις συνθήκες να επιλέξουν
οι σύλλογοι ΣΗΜΕΡΑ βιβλία, για τις ΤΑΞΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΔΥΟ ΧΡΟΝΙΑ ΜΕΤΑ, δεν
μπορεί να ερμηνευτεί παρά μόνο ως εξυπηρέτηση επιχειρηματικών (ημέτερων)
συμφερόντων που πιέζουν για την άμεση εξασφάλιση πώλησης των δικών τους
«πολλαπλών» προϊόντων.
Όλο
αυτό το διάστημα εκδοτικοί οίκοι και φροντιστηριάρχες, διαγκωνίζονται για να
καταλάβουν με τα προϊόντα τους, χώρο στα αναλυτικά προγράμματα, εξασφαλίζοντας
έτσι πακτωλούς χρημάτων για το μέλλον. Είναι προφανές ότι κάθε τίτλος βιβλίου
φροντιστηριάρχη-επιχειρηματία που θα «επιλεγεί»-εισαχθεί στο αναλυτικό
πρόγραμμα, θα μετατραπεί σε ένα εργαλείο δέσμευσης και εξάρτησης του δημόσιου
σχολείου και των μαθητών, από τα οικονομικά του συμφέροντα. Επομένως ούτε για
ελεύθερη, ούτε για επιλογή πρόκειται. Το ΥΠΑΙΘΑ
είναι αυτό που ουσιαστικά
επιλέγει, ανοίγοντας απλά ένα καινούργιο πεδίο κερδοφορίας για τους
εκδότες.
Η
εισαγωγή του πολλαπλού βιβλίου είναι συνδεδεμένη με την αυτονομία της σχολικής
μονάδας. Ο ενιαίος χαρακτήρας της μόρφωσης ως καθολικού δημόσιου αγαθού γίνεται
κομμάτια και θρύψαλα, ενώ ανοίγει τον δρόμο για σχολεία διαφορετικών ταχυτήτων
με βιβλία που θα δώσουν πραγματική υπόσταση στην κατηγοριοποίηση των σχολείων
και τον ταξικό διαχωρισμό των μαθητών,
σύμφωνα με τις επιταγές κυβέρνησης-ΕΕ-ΟΟΣΑ. Δεν αλλάζει επ΄ ουδενί τη φιλοσοφία
του σχολείου, βασισμένο στις εξετάσεις και την ολοκλήρωση της ύλης.
Τέλος,
το ΥΠΑΙΘΑ δεν φρόντισε να τηρήσει ούτε τους τύπους, ώστε η όποια απόφαση να
μπορεί να θεωρηθεί «επιλογή». Όταν σύμβουλοι-αξιολογητές-συντονιστές έχουν
βρεθεί σε πολλές περιπτώσεις να είναι συγγραφείς εκδότες πολλών από τα νέα
σχολικά βιβλία, είναι αυτονόητο ότι αυτή η δεσμευμένη «επιλογή» συνδέεται ακόμη
και με την αξιολόγηση.
Η
Κυβέρνηση, το ΥΠΑΙΘΑ και όσοι στηρίζουν αυτή την αντιεκπαιδευτική πολιτική έχουν
ακέραιη την ευθύνη για την οργή και την αγανάκτηση που μεγαλώνει στα σχολεία.
Τέτοιες επικοινωνιακές πρακτικές «βιτρίνας», συνθλίβονται στην εκπαιδευτική καθημερινότητα
που βιώνουμε χιλιάδες εκπαιδευτικοί και μαθητές μέσα στις σχολικές μονάδες.
-- Καλούμε την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ να σταματήσει να απαξιώνει και να προκαλεί τους χιλιάδες εκπαιδευτικούς που στηρίζουμε τα σχολεία χωρίς καμία πραγματικά αρωγή.
-- Καλούμε εδώ και τώρα το ΥΠΑΙΘΑ να αποσύρει άμεσα τη συγκεκριμένη εγκύκλιο και τα απαράδεκτα χρονοδιαγράμματα.
Καλούμε:
-Τις/τους εκπαιδευτικούς των σχολείων να μην συμπράξουν σε μια τέτοια αντιεπιστημονική κι εξευτελιστική διαδικασία, να αποφασίσουν με πρακτικά στους συλλόγους διδασκόντων ότι αδυνατούν να κάνουν επιλογή βιβλίων σε τέτοια ασφυκτικά χρονικά πλαίσια και χωρίς ουσιαστική ενημέρωση και συζήτηση. Το ίδιο καλούμε και τις/τους διευθυντ(ρι)ες.
-Αποστέλλουμε σχέδιο πρακτικού της ΕΛΜΕ για τις συνεδριάσεις των συλλόγων.
-ΟΛΜΕ, ΔΟΕ να πάρουν αντίστοιχη θέση, να καλύψουν συνδικαλιστικά τις/τους εκπαιδευτικούς και με αποφάσεις τους να παρέμβουν άμεσα για την κινητοποίηση του κλάδου και την στήριξη των συλλόγων.
-Τα
συλλογικά όργανα των γονιών (Σύλλογοι, Ενώσεις, Ομοσπονδίες) να πάρουν
αντίστοιχες αποφάσεις και να συνταχτούν στο πλευρό του εκπαιδευτικού κινήματος.
Αφορά τη μόρφωση των παιδιών τους και όλα αυτά οδηγούν στην πλήρη απαξίωση των
μορφωτικών δικαιωμάτων.
ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ
Η πρόεδρος - Χρύσα Κοφίνα
Ο γραμματέας - Αντώνης Τσούκας
________________________________
ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΟΥ ΣΔ
Σχέδιο
Πρακτικού του Συλλόγου του ……ου Γυμνασίου / ΓΕΛ / ΕΠΑΛ ………………………………
ΘΕΜΑ: «Ειδική συνεδρίαση για τον συλλογικό προγραμματισμό της σχολικής μονάδας,
σχολικού έτους 2027 - 2028».
Στο γραφείο συνεδριάσεων του ……ου Γυμνασίου / ΓΕΛ / ΕΠΑΛ ……………., ο Σύλλογος
Διδασκόντων συνήλθε σήμερα, ημέρα ………………. ……./06/2026 και ώρα …………
σε ειδική συνεδρίαση, ύστερα από πρόσκληση του/της Διευθυντή/ντριας, με θέμα:
«Επιλογή μεταξύ των εγκεκριμένων διδακτικών πακέτων που έχουν ενταχθεί στο
Μ.Δ.Β. του άρθρου 84 του ν. 4823/2021, για το σχολικό έτος 2027 - 2028» με βάση
την Υ.Α. Αρίθμ. 72907/ΓΔ4»
Η συνεδρίαση ξεκίνησε με ενημέρωση από την/τoν Διευθύντρια/ή του Σχολείου, για
την κείμενη νομοθεσία και το περιεχόμενο της Υπουργικής Απόφασης.
Ακολούθησε γόνιμη και δημιουργική διαλογική συζήτηση, κατά την οποία
κατατέθηκαν και εκφράστηκαν απόψεις στο Σύλλογο Διδασκόντων.
Όλα τα παραπάνω έλαβε υπόψη του ο Σύλλογος Διδασκόντων για να αποφασίσει.
Συνοπτικά, ο Σύλλογος των εκπαιδευτικών εκτιμά ότι η
επιλογή σχολικών εγχειριδίων είναι πολύ σοβαρή απόφαση που απαιτεί
επιστημονική, εκπαιδευτική και παιδαγωγική μελέτη και τεκμηρίωση.
Το
εγχειρίδιο που αποτελεί τη βάση της διδασκαλίας σε κάθε μάθημα οφείλει να
πληροί συγκεκριμένα κριτήρια σε σχέση με τις μορφωτικές και παιδαγωγικές ανάγκες
των μαθητών/ριών, συνιστά ένα πολύ σοβαρό ζήτημα για να αντιμετωπιστεί με
προχειρότητα και με τα ασφυκτικά χρονοδιαγράμματα που τίθενται.
Οι
εκπαιδευτικοί, χωρίς να έχει υπάρξει καμία προετοιμασία για αυτό, σε λίγες
μέρες καλούμαστε να μελετήσουμε δεκάδες σχολικά εγχειρίδια, το αντίστοιχο
συμπληρωματικό ψηφιακό υλικό που έχει δημιουργηθεί και αναρτηθεί, καθώς και τα
εγχειρίδια των εκπαιδευτικών, που είναι αντικειμενικά αδύνατο.
Σε
κάθε περίπτωση καλούμαστε να επιλέξουμε εγχειρίδια τα οποία πρόκειται να
διδαχθούν από εκπαιδευτικούς που δεν είναι σήμερα μέλη του συλλόγου διδασκόντων
σε μαθητές που δεν γνωρίζουμε για το σχολικό έτος 2027-2028. Εκ των πραγμάτων η
όποια «επιλογή» δεν μπορεί να εδράζεται σε κανένα αντικειμενικό επιστημονικό,
παιδαγωγικό κριτήριο, αλλά μπορεί να είναι προϊόν μόνο αυθαίρετων επινοήσεων.
Μια τέτοια επιλογή που δε θα λαμβάνει υπόψη το σύνολο των επιστημονικών και
παιδαγωγικών δεδομένων και για την οποία δεν υπάρχει η δυνατότητα αναθεώρησής
της στο μέλλον είναι πιθανόν να αποδειχθεί επιζήμια για την σχολική κοινότητα.
Με βάση τα παραπάνω κι
έχοντας επίγνωση της ευθύνης για τη μόρφωση των παιδιών μιας τέτοιας απόφασης,
ο Σύλλογος αποφασίζει ομόφωνα (ή κατά πλειοψηφία) ότι αδυνατεί να αποφασίσει
για ένα τόσο σοβαρό ζήτημα μέσα σε τόσο στενά χρονικά περιθώρια.
Για τον σκοπό αυτό συντάχτηκε το παρόν πρακτικό και αφού διαβάστηκε μεγαλόφωνα, υπογράφεται ως ακολούθως


